DTTの言語トレーニング」カテゴリーアーカイブ

自発マンド、DTT、PRTの欠点まとめ

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自発マンド、DTT、PRTの欠点は以下の通りです。

好子を利用する
行動の般化が子供次第
コンプライアンストレーニングが実施しにくい
コミュニケーション以外の能力が育成しにくい
子供の調子に左右される

 

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自発マンド、DTT、PRTの欠点④(コミュニケーション以外の能力が育成しにくい)

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自発マンドDTTPRTのトレーニングの欠点4つめはコミュニケーション以外の能力が育成しにくいことです。

コミュニケーション以外の課題の実際

このように言語によるコミュニケーションが指導の中心となってしまうため、手先の課題、概念学習といったスキルを身に付けることが難しいです。

 

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自発マンド、DTT、PRTの欠点⑤(子供の調子に左右される)

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自発マンドDTTPRTの欠点の5つ目はセラピーが子供の調子に左右されることです。体調不良等の場合は仕方がありませんが、子供が不機嫌な時はセラピーが全くできずに終わることがあります。

ふき子供が不機嫌な時のセラピー

例えば、セラピストが来ているにも関わらず全くセラピーができないということが起こってしまいます。これは費用の無駄です。このように過度に子供の調子に左右されてしまうのは平均してよい療育ができることを阻害してしまいます。

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自発マンド、DTT、PRTの欠点③(コンプライアンストレーニングが実施しにくい)

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自発マンドDTTPRTでの問題点の3つ目はコンプライアンストレーニングが実施しづらいことです。

コンプライアンストレーニングの実際

このようにすべての課題で子供主導になることが多く、コンプライアンストレーニングの実施が難しいです。

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自発マンド、DTT、PRTの欠点②(自己刺激行動をコントロールできない)

自発マンドDTTPRTでは自己刺激行動を制御することを子供に教えません。

自己刺激行動がコントロールできないと起こる問題は以下の通りです。

自己刺激行動の弊害

このように学習に困難が発生するほか、集団場面で他者に迷惑をかけることがあります。

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好子を利用する欠点まとめ

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好子を利用する欠点は以下の通りです。

  1. 行動の習得が好子の効果に左右される
  2. 行動の般化が子供次第

 

 

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好子を利用する欠点②(行動の般化が子供次第)

好子を利用する欠点2つ目は習得した行動のセラピー以外での日常生活場面での般化が必ずしも約束されないことです。自発マンドDTTPRTは基本、物の好子を利用して行動形成していきます。

これは行動が強化されやすくなり(好子による強化)、学習機会を増大させるという役割があるためです(こちらを参照してください)。

ですが、好子を利用して形成した行動はほかの場面で使用するかは子供次第になります。例えば、家で子供を呼んだら親の所に来るという課題が好子を使用して習得したとしても幼稚園や保育園で同じ行動ができるかは子供次第です。

好子を使用したセラピーのメリットデメリット

 

つまり好子があるからできている行動であって、好子がなくなった瞬間にできなくなる可能性があるのです。

好子を使用したセラピーと好子を使用しない場合

このように場面般化人物般化が難しいことが好子を使用していると起こります。

 

 

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好子を利用する欠点①(行動の習得が好子の効果に左右される)

好子を利用する欠点の一つ目は行動の習得が好子の効果に左右されることです強力な好子があるかどうかは子供次第です。

強力な好子がない理由

強力な好子があればよいですが、ない場合はセラピーの効果が著しく落ちます。また、例え強力な好子があってもお菓子やゲーム等はいつかは効果がなくなります(好子の飽和化)。好子が有効ではない場合、セラピーは以下のようになります。

好子を使用することでのデメリット①

このように、学習機会が少なくなり子供のモチベーションも低いため集中力がなくなります。

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新しいトレーニング方法が生まれたきっかけ(自発マンド、DTT、PRTの欠点)

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新しいトレーニング方法は従来の私の方法である自発マンドDTTPRTによる療育の欠点を補うために生み出したものです。

ABAの方法における欠点をこれから説明していきます。ここで説明する自発マンド、DTT,PRTは原則には則っていますがあくまで私のオリジナルです。あらかじめご了承ください。

まとめ記事はこちらです。

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DTTの言語トレーニングの注意点まとめ

DTTの言語トレーニングの注意点は以下の通りです。

自発マンドが出た場合のみDTTを実施する
その日の最初の自発マンドではDTTを実施せずにすぐに強化する
習得済み課題から実施する
DTTでも分化強化を行う
自発マンドと同様に好子の差を明確にする
DTTを2連続で行う場合も強化を怠らないようにする
子供が集中していない場合は無理してDTTを行わない
音声模倣の指示語を般化させる

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DTTの言語トレーニングの注意点⑧(音声模倣の指示語を般化させる)

DTTでの音声模倣では「真似して」が理解できたら「真似してね」「言って」「お母さんの真似して」と多様な指示を出していくようにしましょう。

こうすることで指示の理解の般化が起こり、より柔軟な能力が育成できます。

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DTTの言語トレーニングの注意点⑦(子供が集中していない場合は無理してDTTを行わない)

(出典:子供と動物のイラスト屋さん

「おかしちょうだい」のように子供が自発マンドを出してきても、実際にDTTを実施しようとすると子供の注意が課題に向かないことがあります。その場合は無理にDTTを実施せず、止めてしまいまいましょう。

その時は子供は泣いたり、怒ったりするかもしれませんが、次から本当に好子が欲しい時は集中してがんばるようになります。

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DTTの言語トレーニングの注意点⑥(DTTを2連続で行う場合も強化を怠らないようにする)

DTTを2つ以上連続して行う場合も必ずほめましょう。ただし、発音がきれいな時と同じようなテンションでほめる必要はありません。

子:おかしちょうだい(発音が汚い)
大:真似して「おかしちょうだい」(自発マンドの発音矯正
子:おかしちょうだい
大:「おかしちょうだい」だね。じゃあ真似して、「う」
子:う(発音がきれい)
大:「う」!すごい!おかしどうぞ! (DTTの音声模倣がうまいため、1回で好子を与え強化する

課題を2個する場合では

子:おかしちょうだい(発音が下手なマンド)
大:真似して「おかしちょうだい」
子:お菓子ちょうだい
大:「お菓子ちょうだい」だね、じゃあ真似して「う」
子:う(発音が普通)
大:「う」!正解、もう1個聞くね。真似して、「い」
子:い
大:「い」!はい、おかしをどうぞ

このように必ず正解の時は子供の言葉を繰り返すことを忘れないようにします。

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DTTの言語トレーニングの注意点⑤(自発マンドと同様に好子の差を明確にする)

自発マンドでの分化強化と同様に、DTTの分化強化好子の差も明確にします。

DTTの音声模倣課題が一回でうまくできて好子により強化をする場合はお菓子を2つにする、ボディータッチをするといったことで強化の効き目を強くしましょう。

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DTTの言語トレーニングの注意点④(DTTでも分化強化を行う)

自発マンドトレーニングで発音の分化強化を行うことと同じように、DTTでも発音の分化強化を行います。

DTTでうまく発音ができれば即時強化し、強い好子を与えます。発音を失敗、もしくは下手だった場合はDTTの実施回数を増やします。具体的には以下の通りです。自発マンドとDTTの音声模倣における分化強化

このように自発マンドの練習及びDTTでの音声模倣で分化強化を行うことで発音をよりよくしていきます。
また、失敗してDTTを2回行ったとしても音声模倣の練習回数が増えるため、問題がありません。

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